L’arrivée de l’Intelligence Artificielle a provoqué des réactions nationales et internationales « identiques » avec un but commun : « protéger » de façon consciente ou inconsciente.
Cela était déjà vrai avec les résultats des examens ; dans ce cas, « protéger » a conduit à abaisser le niveau des études avec un résultat clair ; la réussite au bac atteint 100 % le plus souvent.
Avec une conséquence internationale, qui est devenue une quasi-norme ; par exemple, la France a reculé dans le classement Pisa. Il s’agit d’un programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des jeunes de 15 ans et qui mesure leur capacité à utiliser leurs connaissances et leurs compétences en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences. Le but est de relever les défis de la vie réelle. L’année 2024 est claire ; la France se classe seulement 23e en mathématiques, 28e en lecture et 26e en sciences sur les 85 pays participants. Les pays asiatiques, quant à eux, dominent le classement.
Avec l’IA, la même démarche « de protection » conduit à un vouloir interdire, en France et dans d’autres pays, les réseaux sociaux aux moins 15 ans !
Certains d’oublier l’exemple de la Chine qui, ayant commencé sur cette voie, a découvert que les enfants utilisaient le nom de leurs parents pour continuer à utiliser les réseaux sociaux !
Une nouvelle fois, il s’agit « d’une protection » au moins apparente, qui satisfait les « donneurs d’ordres » ; en général les parents, mais ils ne sont pas les seuls !
Cependant, il existe une solution, durable et pour la vie : « apprendre à apprendre ». Cette notion suppose un apprentissage actif ; reformuler le sujet, le thème essentiel, poser des questions, faire prendre du recul, rendre quelque peu sceptique. C’est plus long, plus compliqué sans doute et nécessite un certain savoir-faire. Avec « apprendre à apprendre » vient aussi la notion de mentor.
Ce concept est vrai toujours et pour toutes les situations. Même l’amphi dans les études se transforme ; il ne s’agit plus pour le professeur de dire, d’expliquer, de développer la connaissance de sujets mais bien de faire participer les élèves ou les étudiants à la compréhension des événements décrits.
Il s’agit de contribuer à faciliter une adaptation positive aux évolutions des situations de la vie !

Daniel Boeri